Educação e Treino de Profissionais de Saúde na Aplicação da Ventilação Não Invasiva: Um Protocolo de Revisão Escopo
DOI:
https://doi.org/10.63176/txbzm174Palabras clave:
Educación en Enfermería, Personal de salud, Ventilación no invasiva, Capacitación em servicioResumen
Marco Contextual: Las enfermedades respiratorias son una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en todo el mundo, y a menudo requieren asistencia respiratoria. La Ventilación No Invasiva (VNI) es una estrategia eficaz, pero su implementación depende de una formación profesional adecuada. Sin embargo, las pruebas revelan importantes lagunas en la formación y heterogeneidad en la práctica clínica, así como una falta de protocolos estandarizados. Estas cuestiones comprometen la eficacia de las intervenciones y la seguridad de los pacientes.
Objetivo: Mapear los programas de educación y formación para los profesionales sanitarios en la aplicación de la Ventilación No Invasiva y sus componentes.
Criterios de inclusión: Esta revisión tendrá en cuenta los estudios que aborden la educación y la formación de los profesionales sanitarios (enfermeros, fisioterapeutas, médicos y otro personal clínico) sobre el uso de la VNI en adultos (≥18 años). Se incluirán tanto estudios cualitativos como cuantitativos, así como estudios de métodos mixtos, junto con la literatura gris. Se tendrán en cuenta los estudios centrados en programas educativos y de formación o en iniciativas de desarrollo profesional en diversos entornos clínicos, académicos o institucionales. Se excluirán los estudios centrados exclusivamente en aspectos técnicos o fisiopatológicos sin un componente formativo.
Metodos: Esta revisión seguirá la metodología del Instituto Joanna Briggs (JBI) para las revisiones de alcance. Las búsquedas se realizarán en las siguientes bases de datos: MEDLINE (a través de PubMed), CINAHL (a través de EBSCOhost), Scopus, Web of Science y otras fuentes de literatura gris. Se realizarán dos evaluaciones de calidad independientes, y un tercer revisor resolverá cualquier discrepancia. Los datos se extraerán utilizando una herramienta previamente desarrollada y se sintetizarán en formato tabular. Esto irá acompañado de una descripción narrativa que mapeará las características pedagógicas e identificará las lagunas en la evidencia.
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