Educação e Treino de Profissionais de Saúde na Aplicação da Ventilação Não Invasiva: Um Protocolo de Revisão Escopo
DOI:
https://doi.org/10.63176/txbzm174Palavras-chave:
Educação em Enfermagem, Profissionais de saúde, Ventilação Não Invasiva, Capacitação em serviçoResumo
Enquadramento: As doenças do aparelho respiratório continuam a representar uma das principais causas de morbilidade e mortalidade a nível mundial, muitas vezes exigindo suporte ventilatório. A Ventilação Não Invasiva (VNI) é uma estratégia eficaz, mas a sua implementação depende de formação profissional adequada. No entanto, as evidências revelam lacunas significativas na educação e heterogeneidade na prática clínica, bem como a falta de protocolos padronizados. Essas questões comprometem a eficácia das intervenções e a segurança dos doentes.
Objetivo: Mapear programas de educação e formação para profissionais de saúde na aplicação da Ventilação Não Invasiva e seus componentes
Critérios de Inclusão: Esta revisão irá considerar estudos que abordam a educação e a formação de profissionais de saúde (enfermeiros, fisioterapeutas, médicos e outros profissionais clínicos) sobre o uso da VNI em adultos (≥ 18 anos). Serão incluídos estudos qualitativos e quantitativos, bem como estudos de métodos mistos, juntamente com literatura cinzenta. Serão considerados estudos com foco em programas educacionais e de formação ou iniciativas de desenvolvimento profissional em vários contextos clínicos, académicos ou institucionais. Estudos focados exclusivamente em aspetos técnicos ou fisiopatológicos, sem componente de formação, serão excluídos.
Métodos: Esta revisão seguirá a metodologia do Joanna Briggs Institute (JBI) para revisões de escopo. As pesquisas serão realizadas nas seguintes bases de dados: MEDLINE (via PubMed), CINAHL (via EBSCOhost), Scopus, Web of Science e outras fontes de literatura cinzenta. Serão realizadas duas avaliações de qualidade independentes, com um terceiro revisor a resolver quaisquer discrepâncias. Os dados serão extraídos utilizando uma ferramenta pré-desenvolvida e sintetizados em formato tabular. Isto será acompanhado por uma narrativa descritiva que mapeia as características pedagógicas e identifica lacunas nas evidências.
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